《白鹅》教学设计

时间：2023-04-25 12:26:25 教案我要投稿

《白鹅》教学设计

一、抓"步态"感受高傲

《白鹅》教学设计

上海龙凤1314 shlf1、感受文本：

⑴自由读，感受步态的高傲：鹅走来了。自由读第4自然段：有没有感受到高傲的步态。

⑵学生交流：

上海龙凤1314 shlf①师：我听见了鸭、鹅…

上海龙凤1314 shlf指名分别读──评"鸭小姐""鹅先生"的朗读。

②师：写高傲的鹅为什么写"鸭"?(引出"对比"的写法。)

③出示词语，进行理解：急速局促不安从容大模大样

上海龙凤1314 shlf2、视频突破"净角"难点：

上海龙凤1314 shlf⑴有不明白的吗?(净角)谁知道?(课件出示)指名说感受。

上海龙凤1314 shlf⑵师：丰老用"京剧里的净角出场"来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3、朗读体会对比写法：谁能通过朗读表现鹅步态的从容、大模大样，那股傲气?

上海龙凤1314 shlf4、引读：好一个高傲的动物!

二、抓"吃相"体味高傲

上海龙凤1314 shlf1、默读感受："鹅的吃饭，常常使我们发笑。"这回请你默读第5、6、7自然段，为什么使我们发笑?你感受到他的高傲了吗?(划出重要的词句，把感受写在旁边。)

2、自由交流：

⑴指名说。板书：三眼一板、一丝不苟

体现在哪儿呢?

⑵品读句子，说感受：

上海龙凤1314 shlf①譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

师：真是一丝不苟、循规蹈矩、不会变通啊!令人发笑。

师：吃东西也是慢悠悠的，不怕耽误时间，并且很会摆架子。

②这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足!

师：为什么"非有人侍候不可"?(因为它太三眼一板，一丝不苟，高傲吧!)

上海龙凤1314 shlf③因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。…鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

师：喜欢"鹅老爷"这个词吗?(太形象了，它的确像个"老爷"，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，因为它总踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。)

上海龙凤1314 shlf3、小结，引读：好一个高傲的动物!

MSN（中国大学网）

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