2010年包河区生物名师工作室工作总结
执笔王贞2010年包河区生物名师工作室继续"以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，促进青年教师的健康快速成长，为造就名师奠基。为促进学生的全面发展、终身发展的根本教育目标服务。"为宗旨，积极开展各项教科研活动，取得了一定成果。现总结如下。
一、加强学习，树立终身学习的观念，不断更新教育理念与专业知识
按照《包河区"名师工作室"实施意见(试行)》的要求，生物名师工作室一直要求工作室成员及学员加强教育理论与专业知识的学习，潜心钻研课程标准、教材与教法，汲取先进性教育思想，总结提炼教改经验与教学方法，提高工作室老师们的教育理论水平、专业知识水平以及教育教学能力。
上海龙凤1314 shlf1、阅读理论专著，撰写学习心得
生物名师工作室要求每人每学年至少阅读一本理论专著，撰写学习心得，上交存档，或发表在个人博客上。
2、陈乐东老师参加全国初中生物教师高级研修班培训，工作室成员王贞参加合肥市首届骨干教师培训，带回课改新理念。
2010年7月18日--24日，工作室主任陈乐东老师赴香港教育学院参加了江苏教育出版社每年一度举办的初中生物教师培训班，本期的课程是《科学与环境教育课程》，参加培训班的学员是来自全国各地的生物教师，共24名。
9月10日--20日，王贞老师作为合肥市骨干教师参加了合肥市首届骨干教师培训活动，在长春市东北师范大学脱产学习十天。听取了多场精彩的专家讲座。回来后，王贞老师在个人博客上发表了学习体会，带回了新课程改革的最新信息。(见王贞博客)
二、工作室成员作为合肥市继续教育培训教师开设专题报告或讲座
1、周龙清、王贞为合肥市继续教育培训班讲课。
生物名师工作室成员46中学周龙清老师、48中学王贞老师作为合肥市中小学生物教师继续教师培训教师，连续三年参加"备好课、上好课、评好课、命好题、育好人"主题培训。2010年暑期，王贞老师承担了《观课与议课案例研修》、周龙清老师承担了《观课议课的问题与诊断》的课程培训。
2、陈乐东主任开设专题报告，将最新的学习成果传达给全体生物教师。
上海龙凤1314 shlf2010年暑期，工作室主任陈乐东老师参加了江苏教育出版社举办的初中生物教师高级研修班的培训。学习回来后，陈乐东主任在个人博客上撰写博文，详细介绍了学习情况及体会(见陈乐东个人博客)，并在开学之初的全区生物教师工作会议上，向全体老师做了学习汇报，将她在高级研讨班的学习收获与体会，以及目前国际上生物教育的最新理念和教学模式等传达给我区的老师们(见生化科学名师工作室博客)。
上海龙凤1314 shlf三、通过多种形式的研讨课，建设教师队伍，提升教研水平
上海龙凤1314 shlf1、名师承担市级研讨课，发挥示范作用，辐射全市、全国。
5月6日上午，由包河区生物名师工作室主任陈乐东老师承担的合肥市初中生物学生自主学习研讨课活动在工大附属中学举行。
上海龙凤1314 shlf这节课，陈乐东老师把课堂交给了学生，由学生们为老师们上了一堂生动的生物课--《保护生物多样性的艰巨使命》。课前，学生按照分工，搜集资料，制作多媒体课件；课上，在学生主持人的安排下，各组学生按照所承担的角色。同学们通过主动学习，积极参与，在讲课的过程中提高了自己的能力，确立了保护生物多样性的观念，增强了环境保护的意识。
上海龙凤1314 shlf本节是陈老师总结多年来在学生自主学习教学经验的基础上，上的一堂展示课、研讨课，效果非常好!活动中，八(1)、八(2)班教室里坐满了来自合肥各初中的生物老师。江苏教育出版社生物教材主编、南京师范大学汪忠教授也赶来参加了活动，他充分肯定了陈老师的大胆尝试，并全程录下这节课。(见生化科学名师工作室博客、见黄威博客)
上海龙凤1314 shlf2、"同构异构课"，学员互相切磋，各展风采
上学期末，按计划，生物工作室又在合肥市第四十六中学开展了青年教师"同课异构"研讨课活动。合肥市第四十六中学王启金和合肥市第六十一中学章华丽，分别执教同一课题《植物的呼吸作用》。来参加研讨活动的有合肥市第48、46、61、56、18中学，铁四局中学、阳光中学、工大附中、烟墩中学和庐阳中学的近20名生物教师。课后，老师们对这两节课进行了认真地评议，大家发表了自己的见解，讨论十分热烈。(见生化科学名师工作室博客)
上海龙凤1314 shlf3、开展主题听课、评课、议课活动，体验新的教研方式，观察课堂、发现问题，反思教学。
上海龙凤1314 shlf12月2日上午8点，包河区生物名师工作室成员、学员、各校生物教师及部分实习生齐聚在合肥市第四十八中，参加包河区生物名师工作室举办的"主题观课议课活动"。合肥第四十八中滨湖分校区的年轻教师吴曼为老师们上了一节观察研讨课--《植物生长需要水》。
听课前，首先进行培训和分配观课任务，与会老师们和部分实习生明确自己的观察任务和观察点；生物名师工作室成员、四十八中的王贞老师对到会老师进行观课前的培训，明确观课的主题，了解观察、记录的方法，统一认识。
听课教师分别从教师提问和理答、教师顾及学生面、课堂教学时间的分配和学生学习行为的观察等几个方面分工合作进行细致的观察记录。
课后，各观察小组立刻着手将观察记录进行分析整理汇总归纳。然后，在生物名师工作室主任陈乐东的主持下，进行了热烈地讨论和交流。承担观课任务的老师都从自己的观察点总结了本节课的优点和发现的问题，在研讨中大家发现有些教学中的问题，是平常课堂中普遍存在，但可能是被忽视的，或者是没意识到的。经过这样细致的观察才发现平时泛泛听课所不能发现的问题。
本次"观课议课"活动是一次有益的尝试，所有参与的老师们亲身感受了一次深入的教学研究过程，感觉受益很大。那么多的与平时设想不同的课堂现象，给听课老师以震撼，发现了很多平时自己在教学过程不太注意的细节，让老师们更多地反思自己的课堂。这是一般的听课议课所不能触及的深度和难以达到的效果。(见生化科学名师工作室博客、王贞博客)
四、组织探究实验大赛，举办合肥市展示活动，推广我区开展生物科学探究活动的先进经验
1、举办第三届"初中生物探究实验大赛"。
上海龙凤1314 shlf在区教研室及生物名师工作室的组织、领导下，包河区连续举办了三届"初中生物探究实验大赛"。
为提高学生的创新意识、科学探究能力，在吸取前两届"包河区初中生物学生探究实验大赛"的经验的基础上，本学年继续开展"第三届包河区初中生物学生探究实验大赛"活动，本次大赛共收到学生作品32篇，经评委们的认真评审，评出创新奖6篇，一等奖10篇；二等奖16篇。(见生化科学名师工作室博客)
2、举办合肥市包河区生物科学探究实验大赛优秀作品展示活动。
为总结和推广我区三年来开展的初中生生物科学探究实验活动经验，2010年10月14日，包河区生物名师工作室联合合肥市教育局教研室举办了"合肥市包河区生物科学探究实验大赛优秀作品展示报告会"。
会上，首先由包河区生物名师工作室主任、工大附中的陈乐东书记汇报了包河区连续举行的三届初中生物科学探究实验大赛的情况，报告从活动的意义、取得的成果、存在的问题及建议等方面进行了介绍。接着是学生利用PPT和现场实验演示的形式向与会专家、领导和全市初中生物教师进行现场汇报，介绍自己的实验探究过程和探究成果。参与现场汇报的学生分别来自铁四局中学、合肥46中学、48中学、包河中学和工大子弟学校，共介绍了10组探究实验作品。汇报后，与会人员又到展示厅观看了以展板形式展出的来自全区各校的34项生物科学探究实验报告，查阅了各校三届参与大赛的《生物科学探究实验报告集》。
会议由合肥市生物教研员黄威老师主持。安徽省教科院生物教研室主任董平老师和钟能政老师、安大生命科学院院长张部昌教授、包河区教体局张德俊副局长莅临指导。南京师范大学生命科学院教授苏教版生物教材主编汪忠老师也闻讯从南京赶来，给予指导。
上海龙凤1314 shlf此次活动，为学生提供了锻炼的机会和展示各校学生风采的平台。得到了专家们的点评和指导。这是一个难得的学习和交流的机会，对我们指导教师来说也是一次锻炼和提升!(见包河教育信息网、黄威博客、生化科学名师工作室博客、王贞博客)
3、优秀探究作品被选送全国中学生物课程改革经验交流会展示交流
上海龙凤1314 shlf安徽省教科院生物教研室主任董平老师和钟能政老师在"合肥市包河区生物科学探究实验大赛优秀作品展示报告会"上，对我区开展的初中生物探究大赛活动给予了充分的肯定，并提出了建设性意见，对学生的探究作品给予了高度评价，对我们以展示、报告、演示的多种形式总结课改十年的经验很感兴趣，认为值得借鉴，并当即选出一些作品，推荐到2010年11月30日--12月2日在黄山举办的全国中学生物课程改革经验交流会上展示交流。
上海龙凤1314 shlf2010年10月30日至11月2日，"全国中学生物课程改革十年经验交流会"在风景秀丽的安徽省黄山市举行。我区四十八中、四十六中、工大附中、区教研室的生物课改成果被选为代表合肥市初中课改学校参与展示。一步入会场，参会人员就被布置在会场四周的展板所吸引，这是全国各省、市生物课改实践经验和成果展示展板。许多老师们围在展板前观看着、交流着，不少人不时地用相机把别人的资料和做法、先进经验拍下来，带回去。透过这些展板我们可以看到广大生物教师们耕耘的足迹、看到生物课改十年来的成果…会场上，看到我们的展板和合肥一中以及其他各省市先进学校的展板摆放在一起，受到与会老师们的关注，我们备感自豪，受到鼓舞!(见生化科学名师工作室博客、陈乐东博客、王贞博客)
上海龙凤1314 shlf五、精心研制期中、期末试卷，进行教学质量检测
上海龙凤1314 shlf1、成员带学员，通过研制试卷，促进学员专业成长
包河区生物命题小组负责我区初中生物期中期末考试及结业考试的试卷研制工作。按时组织研制七年级、八年级生物期中、期末试卷，并进行考试后的试卷分析工作。
从2009年开始，名师工作室决定，吸纳工作室学员进入命题小组，有年轻的工
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