.《古诗词》教学设计

时间：2023-04-26 08:57:18 工作计划我要投稿

上海龙凤1314 shlf.《古诗词三首》教学设计

教学目标：1．认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。

.《古诗词三首》教学设计

教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

课时安排：2课时

上海龙凤1314 shlf课前准备：1．了解诗人的生平。2．收集有关宋词的资料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱就一起来试试。

二．初读古诗，想象画面

1．自由朗读两首古诗。注意“蓑”、“遮”的读音和写法。

2．指名诵读，读出诗歌的节奏。全诗节奏可以这样划分：

上海龙凤1314 shlf“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。

上海龙凤1314 shlf“一叶/渔船/两小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/无雨/都张伞，不是/遮头/是使风”。

上海龙凤1314 shlf3．再次诵读全诗，发挥想象，在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，分别看到了怎样的画面？

上海龙凤1314 shlf三．品读古诗，领悟诗意

1．师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。进行品读理解。

[1] [2] [3] [4] 下一页

【.《古诗词》教学设计】相关文章：