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小学语文一年级上册教学计划

时间:2022-01-21 18:17:18 计划 我要投稿

上海龙凤1314 shlf小学语文一年级上册教学计划

上海龙凤1314 shlf  日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,此时此刻需要制定一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编整理的小学语文一年级上册教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文一年级上册教学计划

小学语文一年级上册教学计划1

  一、指导思想:

上海龙凤1314 shlf  在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。

上海龙凤1314 shlf  二、班级分析:

上海龙凤1314 shlf  刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

上海龙凤1314 shlf  三、教材分析:

  本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能

上海龙凤1314 shlf  力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

上海龙凤1314 shlf  四、教学目标:

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

上海龙凤1314 shlf  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

上海龙凤1314 shlf  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

上海龙凤1314 shlf  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

上海龙凤1314 shlf  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

上海龙凤1314 shlf  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

上海龙凤1314 shlf  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  五、教学重点、难点:

  (一)重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字。

上海龙凤1314 shlf  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

上海龙凤1314 shlf  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

上海龙凤1314 shlf  六、教学措施:

上海龙凤1314 shlf  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养

上海龙凤1314 shlf  成良好的学习习惯。

上海龙凤1314 shlf  2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

上海龙凤1314 shlf  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

上海龙凤1314 shlf  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

上海龙凤1314 shlf  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

上海龙凤1314 shlf  七、教学进度安排:略

小学语文一年级上册教学计划2

  一、指导思想:

  倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

  二、学情分析:

上海龙凤1314 shlf  我班学生共42个,本班的孩子大部分学习习惯差,个性强。再加上一年级孩子特别好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了一定的难度。

  三、学习目标:

  (一)汉语拼音

上海龙凤1314 shlf  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字301个,会写其中的100个。

上海龙凤1314 shlf  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

上海龙凤1314 shlf  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

上海龙凤1314 shlf  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

上海龙凤1314 shlf  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

上海龙凤1314 shlf  行初步的语言训练。

  四、教学注意点:

  1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。

  2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。

  3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

  4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  5、口语交际教学要注意互动性,并注重儿童的童趣,创设情境。

  五、教学措施:

上海龙凤1314 shlf  1、正确地把握好语文教育的特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。

上海龙凤1314 shlf  2、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  3、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。

  4、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。

  5、引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。

上海龙凤1314 shlf  6、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。

小学语文一年级上册教学计划3

  一、单元内容

  本单元包括《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》四篇课文和练习2。

  二、单元目标

  双基目标:

  1、学会本单元的29个生字,26个字只识不写,认识5种新笔画,理解由生字组成的词语。

上海龙凤1314 shlf  2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  情意目标:

  1、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

上海龙凤1314 shlf  2、让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

  3、理解诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养热爱自然的感情。

  4、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

  三、教学重、难点

  识字、写字、朗读、背诵

  四、课文间联系:

上海龙凤1314 shlf  四篇课文是一个循序渐进的过程,文中生字由易到难。课文内容以“爱国”为主要情感线索,从《人有两个宝》的培养动手动脑能力到《升国旗》中对国旗的尊敬,再到《江南》领略祖国江山美好风光和最后的《我叫神州号》为祖国科技事业自豪,都教育学生要学习创造,为祖国作贡献。

  五、课时安排:

  《人有两个宝》两课时

  《升国旗》两课时

小学语文一年级上册教学计划4

  一、单元内容:

上海龙凤1314 shlf  汉语拼音共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

  二、单元目标:

  1、读准声母、韵母,能准确地拼读音节,读准四声。

  2、准确认读整体认读音节。

  3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。

  4、通过观察图片,认识汉字,初步了解字义。

  三、教学重点:

  1、读准声母、韵母,准确拼读音节和拼音句。

  2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。

  四、教学难点:

  1、区分形近声母、韵母。

  2、上海龙凤1314 shlf掌握u上两点省略规则和复韵母标调规则。

  3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。

  4、上海龙凤1314 shlf能准确认读整体认读音节。

  五、单元课文间的联系:

  每课一般包括:

  (1)上海龙凤1314 shlf字母和配合字母教学的情景图;

  (2)汉语拼音书写教材;

  (3)拼音词和与之相配的插图;

  (4)有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。

  六、单元课时:

  汉语拼音:42课时

小学语文一年级上册教学计划5

  一、指导思想

上海龙凤1314 shlf  以新修订语文课程标准为指导,以课堂教学为切口,以培养学生的兴趣和语文运用能力为目标,努力营造开放的、适合学生发展的教学氛围,通过学习,达到课程标准规范的低段的教学目标,为以后学习打下良好基础。

  二、班级情况分析

  本学期一年级共23人,大部分学生都是从本校幼儿园升上来的,有两三个学生是新生。这些孩子活泼开朗,还没有养成良好的学习态度,还是像幼儿园一样随心所欲。但是学生们还是有对学习的好奇心,他们乐于接受新鲜事物。本学期的语文教材,主要是培养学生的学习态度,教育学生形成良好的学习方法。让他们改掉之前的散漫的习惯。培养学生养成懂礼貌、讲卫生、明事理的优秀学生。

  三、教材分析

  教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  1 、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。

  2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3—4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。

上海龙凤1314 shlf  4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

上海龙凤1314 shlf  5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

  四、教学重、难点

上海龙凤1314 shlf  1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

上海龙凤1314 shlf  2、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  五、教学目标

  (一)汉语拼音

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

上海龙凤1314 shlf  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

上海龙凤1314 shlf  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

上海龙凤1314 shlf  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  ( 四)口语交际

  1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

上海龙凤1314 shlf  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

上海龙凤1314 shlf  4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  六、教学措施

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、帮助学生了解学校常规,吃透新教材,深入了解学生,创造性的使用新教材。

  3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视交给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图、创设轻松愉悦的学习情境,激发学生学习的兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系,引导学生留意生活细节,在生活中学习语文。

  5、设立学习小组,让学生自主合作的开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时导优补差。

  8、变学会为会学,交给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体的运用教材,并力求能创造性的使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个重点的联系。

  七、养成教育

上海龙凤1314 shlf  一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,我们应扎扎实实地抓好学生的养成教育。

  一、以儿歌规范学生的言行。一年级学生要养成的行为习惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿歌, 由于贴近学生的生活, 符合小学生心理特点, 因此可以取得较明显的效果。比如,下课铃声一响, 学生们便会马上背诵“楼道内,轻声慢步靠右行操场上,开开心心做游戏。”写字时,学生们一边背诵着“两指握住笔,中指托下底,笔杆小淘气,连忙往后移。”一边纠正自己的握笔姿势。同时,我还精心创设情景,适时地让学生诵读,使他们在读中学,在学中读,不知不觉中规范了自己的行为。

  二、以故事指导学生的言行。二十几个个孩子聚在一起,朝夕相处,矛盾自然时有发生。有时一件接一件,老师就像法官断案似的,非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》,学生也知道要互相谦让,但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知如何解决了。于是,我便找来一些名人小时候的故事,利用班会课时间给学生讲。通过讲故事,提高了学生辨别是非的能力,帮助他们学会了解决问题的方法。

  三、以榜样感染学生的言行。模仿是小学生养成良好行为习惯的重要途径。一年级学生的模仿力强,可塑性大,热切地关注着周围的人和事,尤其崇拜自己的班主任。因此, 班主任的一言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、家长和他人的交往中,经常有意识地使用“ 谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时,我总是立即捡起;教室桌椅歪斜时, 我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不整洁时,我也是随时清理干净。这一切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样子去做。现在,教室的卫生用具摆放不

上海龙凤1314 shlf  整齐时,学生会立刻去摆放好;教室地面有纸,学生会马上检起。另外,我还在学生中开展“身边的榜样”“我要向他学”“这样做才对”等活动。通过这些活动,学生主动学习身边的榜样,促进了良好行为习惯。

小学语文一年级上册教学计划6

  一.学情分析:

  本班共有学生 人,其中女生 人,男生 人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

  二.教材分析:

上海龙凤1314 shlf  本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

上海龙凤1314 shlf  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  教材特点:

  (一)综合性

  教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

  (二)科学性

上海龙凤1314 shlf  汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的`顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

  (三)时代性

上海龙凤1314 shlf  这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。

  (四)趣味性

  教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

  (五)广泛适用性

  针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。

  三.学习目标:

  (一)汉语拼音

上海龙凤1314 shlf  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

上海龙凤1314 shlf  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

上海龙凤1314 shlf  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

上海龙凤1314 shlf  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

上海龙凤1314 shlf  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

上海龙凤1314 shlf  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  行初步的语言训练。

  四.教学重点

上海龙凤1314 shlf  1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

  2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

上海龙凤1314 shlf  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

上海龙凤1314 shlf  4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  五、教学措施:

上海龙凤1314 shlf  1.在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。

上海龙凤1314 shlf  2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。

  关注情感体验,引导学生快乐识字

  3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。

上海龙凤1314 shlf  4.语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。

  5.针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。6.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。

小学语文一年级上册教学计划7

  一、基本情况分析

上海龙凤1314 shlf  孩子们刚从幼儿成为小学生,经历着生理和心理发展的重要转折。这些刚入校园的学生年纪小,自律性差,学前教育和自身情况也各不相同。虽然学生对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。但是面对繁杂的知识和大量的识字,我应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高他们的学习兴趣和识字能力,使其获得学习的成功,增强学习的自信心。

  二、教学目标要求

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

上海龙凤1314 shlf  2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字300个左右,其中109个字要求会写。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

上海龙凤1314 shlf  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

上海龙凤1314 shlf  6、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  7、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,与别人交流,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  8、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  三、教材简析

上海龙凤1314 shlf  本册教材包括“乐乐上学”、“汉语拼音”、“课文”、“古诗诵读”、“语文乐园”、“口语交际”等几个部分。

  教材开头用“乐乐上学”来呈现入学教育教学内容,用七幅图帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共14课,在学习拼音的同时认识48个常用字。接着是15篇课文组合成了五个单元,课文大体按由深入浅的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元后面还设计了相应的古诗诵读、语文乐园和口语交际(或口语交际·综合性学习),以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

  四、教学措施

上海龙凤1314 shlf  根据上述的班级学生情况,决定采取以下教学措施加以改善:

  1、帮助学生了解学校常规,培养学生养成良好的学习习惯。

  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

上海龙凤1314 shlf  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文学习与儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

上海龙凤1314 shlf  5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

  7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  8、积极激发学生的学习兴趣才是引领学生走进语文课堂的催化剂。无论是课上还是课下,多发现孩子的优点、闪光点并加以鼓励、表扬,及时与家长沟通反馈等等,从而不断激发孩子学习的兴趣。

  9、利用晨读、午休、课间、放学等课余时间引导孩子多读书、报,扩大孩子的知识面,全面提高孩子的语文综合素养。

  10、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材的整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

  11、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

小学语文一年级上册教学计划8

  一、教材内容及编排特点

上海龙凤1314 shlf  本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

上海龙凤1314 shlf  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点

  二、教学目标

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。

上海龙凤1314 shlf  3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

上海龙凤1314 shlf  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  三、教学措施

  1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。

  2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点,利用早自修时间和语文课堂,加强朗读训练,尤其是把轻声和重音读正确。

  3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。

上海龙凤1314 shlf  4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。

小学语文一年级上册教学计划9

上海龙凤1314 shlf  一、学生基本情况分析

上海龙凤1314 shlf  一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势,甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

  从第一星期观察情况来看,很多学生没有发言的意识,语言不流利,也缺乏连贯,但很多学生能很快领悟教师的要求,并逐渐学会学习。这些习惯,我们要渗透在每一课的教学中。

  二、各单元教学目的和要求

  1、学习习惯

  (1) 掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

上海龙凤1314 shlf  2、汉语拼音

  (1)读准声母、韵母。

  (2) 能准确地拼读音节。

  (3) 能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

上海龙凤1314 shlf  (4) 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5) 认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

上海龙凤1314 shlf  3、识字写字

上海龙凤1314 shlf  (1)准确认读255个生字。

上海龙凤1314 shlf  (2) 说出基本笔画的名称。

  (3) 能按笔顺在田字格里书写,默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际

上海龙凤1314 shlf  (1) 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

上海龙凤1314 shlf  (2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

上海龙凤1314 shlf  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

小学语文一年级上册教学计划10

  一、教材简析

  一年级下册(以下简称第二册)教材仍采用主题单元的编排形式,共有16个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想:除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面,在情感态度价值观方面是这样考虑的:

  1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗(歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等)

  2、《家园》——热爱家乡,热爱生活

上海龙凤1314 shlf  3、《春天》——热爱大自然,热爱劳动和劳动人民

上海龙凤1314 shlf  4、《植物》——热爱自然,了解植物及一些生长知识

  5、《动物》——热爱自然,了解动物及一些生长知识

上海龙凤1314 shlf  6、《爱护》——珍惜、保护环境

  7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望,努力实现愿望

上海龙凤1314 shlf  8、《认真》——认真做事(有一点植物知识)

上海龙凤1314 shlf  9、《车的世界》——认识车,浅显认识社会生活

  10、《雨》——热爱自然,互相帮助

上海龙凤1314 shlf  11、《星空》——热爱自然,了解我国伟大的科学家,学一点天文知识

  12、《朋友》——友谊

上海龙凤1314 shlf  13、《时间》——珍惜时间,利用时间

  14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字

上海龙凤1314 shlf  15、《长大》——理解成长的含义

  16、《快乐》——乐观生活,助人为乐

  第二册的内容较之一册更广泛,特别是增多了反映儿童生活的篇目,与学生生活更加贴近,同时也注意了保持一册的趣味性教学目标。

  二、目的和要求:

上海龙凤1314 shlf  1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。

  2、认字423个(下限),学习30个(下限)常用偏旁(部首),学习看上下文猜字等认字方法,综合运用学过的方法认字,独立认读“语文天地”中的现代诗文。

  3、写字230个(下限)

上海龙凤1314 shlf  4、抄写字母和音节,能为生字标音。

上海龙凤1314 shlf  5、阅读42篇诗文(下限),背诵15篇(下限)。能借助手指但不出声,或者小声但不用手

  指阅读课文。能读懂课文,感受诗歌的音韵美。

  6、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际,

  初步形成合作、探究的意识。

上海龙凤1314 shlf  7、学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。

  8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。

  9、培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。

  三、班级情况分析:

  本班学生45名,在经过了一个学期的语文学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习的所有情况,只有课堂和语文学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

  四、教学措施:

  1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。

上海龙凤1314 shlf  2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。

  3、重引导发现,鼓励探究学习。

  4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。

  5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。

  6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。

  五、教学重点

上海龙凤1314 shlf  1、仍然以识字写字教学为重点,拓展课外识字、识词量。

  2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中,从基本素句教学抓起,根据学生实际学习情况和个体差异,因材施教,因人而已,着实提高孩子的口语表达能力和写话能力。

  3、把语文教学放入社会这个大语文环境中教学,结合实际,开展综合实践活动,如课本剧的表演、实地参观学习、观察大自然的变化等等。

上海龙凤1314 shlf  4、整个教学要有层次性,允许出现差异性,循序渐进,切忌急于求成。

  六、课时安排和教学进度表:

  1、《元宵节》7课时

  2、《家园》7课时

上海龙凤1314 shlf  3、《春天》9课时

上海龙凤1314 shlf  4、《植物》8课时

上海龙凤1314 shlf  5、《动物》6课时

  6、《爱护》8课时

上海龙凤1314 shlf  7、《愿望》8课时

上海龙凤1314 shlf  8、《认真》8课时

  9、《车的世界》5课时

  10、《雨》8课时

  11、《星空》8课时

上海龙凤1314 shlf  12、《朋友》7课时

上海龙凤1314 shlf  13、《时间》7课时

  14、《丁丁冬冬学识字》8课时

  15、《长大》8课时

  16、《快乐》7课时

小学语文一年级上册教学计划11

上海龙凤1314 shlf  一、 学情分析:

  学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

上海龙凤1314 shlf  二、教材分析

  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、 教学重点、难点:

  (一)、重点:

  1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

  3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  (二)、难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

  是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

上海龙凤1314 shlf  四、教学措施:

  1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

  2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

上海龙凤1314 shlf  3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学

  习兴趣。

上海龙凤1314 shlf  4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

  5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

  6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

上海龙凤1314 shlf  7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

上海龙凤1314 shlf  8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,

  整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

上海龙凤1314 shlf  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够

  尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联

  系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

  10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,

  指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

  11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

小学语文一年级上册教学计划12

  一、学生知识现状分析

  一年级孩子处于学习启蒙阶段,经过学前教育,口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子们乐于探究,团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学任务要求

  本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律,充分考虑了学生的学习兴趣。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的欲望。全册识字356个,其中会写字109个。采取随文识字的方法。识字写字分两步走,先认后写,多认少写。

  2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、能借助汉语拼音认读汉字,学习独立识字。

  4、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

上海龙凤1314 shlf  5、积累自己喜欢的成语和格言警句。

  6、养成讲普通话的习惯。

  7、有表达的自信心。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

上海龙凤1314 shlf  8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题,和同学互相探讨。

  三、教学重点和难点

  教学重点:拼音、识字、写字、朗读。

  学生学习方法的引导和学习习惯的培养

  教学难点:

  1、全面提高学生的语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

  2、学生与别人能大胆、自信的交流。

  四、提高教学质量的措施

上海龙凤1314 shlf  1、拼音学习采取在情境中学,通过看图读儿歌,读文等多种形式,随学文字学拼音,互相配合,力求生动有趣,降低了学习的难度。

  2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

上海龙凤1314 shlf  3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  4、注重开发学生的潜能,促进学生的持续发展。

上海龙凤1314 shlf  5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

  6、注重熏陶感染,潜移默化,贯穿到语文教学过程中。

小学语文一年级上册教学计划13

  一、学生基本情况分析

上海龙凤1314 shlf  本班现有学生人,其中男孩人,女孩人,大部分学生受过良好的学前教育,喜欢上学,对新学校充满好奇,对新学期充满期待。但学生年龄尚小,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般,所营造的家庭学习氛围程度各不相同,因而学生的学习基础水平参差不齐。因此,对于学习习惯的养成教育,将是今后语文教学工作中一项重要任务。

上海龙凤1314 shlf  对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,学习上学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段,因此需要老师耐心引导。

  二、教材分析

  全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、关于“我爱上学”

  “我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。

  2、关于看图说话学拼音

  汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发,从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发,根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素,把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,并增强教学的趣味性,与儿童的语言实际生活经验相联系。

  3、关于识字

  识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发,本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑,识用结合,从培养学生的识字能力出发,综合运用多种识字方法。

  4、关于阅读

上海龙凤1314 shlf  课文以专题组成单元,全册共编排了20篇课文,分为5个单元:爱祖国、爱家乡、爱学校;热爱大自然、多彩的秋天;爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌;热爱生活、快乐自信;动脑筋想办法、团结友爱。选文题材广泛,文质兼美,具有典范性,体现时代精神与现代意识。课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养,如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习,初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。

  5、关于“语文百花园”

上海龙凤1314 shlf  为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识,培养语文实践能力和创新精神,“语文百花园”采取灵活多样的形式,安排了多种语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文,用语文,促进学生主动发展。

  三、教学目标

上海龙凤1314 shlf  1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

  2、培养写字兴趣和良好写字习惯,认识常用汉字313个,会写116个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。

  3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思,在阅读中积累词语。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。背诵指定的课文。

  4、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  5、能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。

  6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

小学语文一年级上册教学计划14

  一、指导思想

  以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多样的语文实践活动,全面提高学生语文素质,努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式。

  二,班级学生分析

  学生48人,男生25人,女生23人。经过一个学期的语文学习,大部分学生达到了学习目标,养成了基本的学习习惯,对学习汉字有一定的兴趣,愿意参加学习活动。虽然大多数学生对基础知识掌握得很牢固,但学生对课文的理解和记忆能力需要加强,这是这学期应该强调的方向。面对大量的识字,学生很快就忘记了。所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提高学生的识字能力,让他们体会到成功学习的乐趣。同时,应鼓励学生在课堂上积极回答问题,加强写作指导。

  三、教学分析

  (一)教材内容

  本教材通过专题组织单元,对教材内容进行综合组织。有8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,环保,快乐的夏天,思考和思考,我们的生活有多快乐,我们都有好的品质和有趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活,体现时代特征,蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛,避免了教材的局限性。每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观,体现了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”,4-5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系,形成一个有机整体。识字班的形式多种多样,有四字字组成的韵,新三字经,二人转歌,儿歌,谜语,量词组成的韵,谚语等等。

上海龙凤1314 shlf  必修课文34篇(包括漫画形式的两篇课文),内容丰富多彩。《中国园林》包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字方法;久而久之,——引导学生积累好词好段;口语交流——连接专题,培养双向交流中的口语交流能力;Showcase ——为学生提供了展示学习成绩,尤其是课外成绩的舞台。八套教材后有五篇文选。最后是两个词表。

  本教材汉字的编排,应延续认写分开、多认少写的原则。全卷要求认识550个常用词,能写250个本班或以前认识的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外,中国园林中还布置了少量的文字。

  (二)教材的特点

  1.围绕专题组织教材内容,充分体现融合性。

上海龙凤1314 shlf  2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

上海龙凤1314 shlf  3.大幅度更新课文,让教材更有时代感,更贴近孩子的生活。

上海龙凤1314 shlf  4.改进呈现形式,让课本成为学生喜爱的“学习读物”

  5.体现语文与生活的紧密结合。

  四,教学目标和难点

  (a)教学目标

上海龙凤1314 shlf  1.认识550个常用词,写出250个你在这门课上认识的或者以前认识的,在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要知道,在文中知道,搬到一个地方就知道了;认识新认识的单词中出现的新偏旁。需要书写的文字

上海龙凤1314 shlf  2.喜欢学习汉字,有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书,主动认识,学会认识,这是学生读书的不竭动力。一定要注意兴趣和习惯的培养。我们应该给予更多的鼓励和鼓励。

上海龙凤1314 shlf  3.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情,愿意和别人交流。读诗可以拓展想象力,感受语言之美。

上海龙凤1314 shlf  4.学会默读。允许有一个从读到不读,从说到不说,从边读边想的训练过程。

上海龙凤1314 shlf  5.注意语言的积累。如果需要在课堂上背,一定要背。还应该鼓励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落。

上海龙凤1314 shlf  6.加强生活中学习语文的引导、交流和展示。

  (二)教学重点

上海龙凤1314 shlf  1、能写出250个被识别的单词,知道并读懂发音,识别字体,在语言环境中理解单词含义,正确书写,逐渐掌握一些识字方法,培养初步识字能力。

上海龙凤1314 shlf  2.认识550个常用词,认字形,口头组词。

  3.开展阅读背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。

  (三)教学难点

  1、提高素养,养成良好的写作习惯。

  2.能够完整地说话,清晰准确地表达自己的想法和理解。

  V.教育改革措施

上海龙凤1314 shlf  2.充分利用教材中精美的图片和儿歌,激发学生的学习兴趣。

  3.提倡合作学习。多种方式设计教学活动,加强学生之间的交流与合作,强调发现,鼓励探究学习。在课堂上,支持与释放相结合,大胆释放,巧妙支持,让学生在学习的过程中不仅学习,而且学习,让学生及时总结学习方法,培养学习兴趣。

  4.鼓励学生运用记忆的规律,找到新旧之间的联系,找到识字的方法。鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认识汉字。鼓励学生阅读观察生活,体验生活。

上海龙凤1314 shlf  5.注重课外阅读的指导,为学生提供展示课外阅读成果的机会,让学生相互学习,相互促进,不断有成就感。

  6.大力开发语文课程资源,充分利用当时的教材和地方语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,如识字大赛、写作展、故事会、朗诵大赛等。让学生在日常生活中学习和使用汉语。

  7.注重语文基本功的训练。大一学生正处于招生初期,良好学习习惯的培养和语文基本功的训练不容忽视

小学语文一年级上册教学计划15

  一、本班学生情况简析

  一年级的孩子刚入学,因为年龄都比较小,大多活泼好动,所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中,根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活,并且求知欲强、思维活跃,相信经过一段时间的培训,定会所进步。

  二、本册教材分析

  本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  三、教学目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

上海龙凤1314 shlf  (二)、基础知识方面

上海龙凤1314 shlf  1、汉语拼音 :能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

上海龙凤1314 shlf  2、识字与写字:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个,会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  3、阅读 :喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。

  4、口语交际 :学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、教学措施

  1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

上海龙凤1314 shlf  2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

  4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,生活中学语文。

  5、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

上海龙凤1314 shlf  6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

  五、提高教学质量的主要措施

  1、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

  2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

上海龙凤1314 shlf  3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。

  4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。

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