一年级下语文教学计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的一年级下语文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析
上海龙凤1314 shlf 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、和大人一起读。
二、学情分析
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。学生经过一学期与老师的相处，与同学的相处，我对班内同学有了进一步的认识和了解。如：我发现刘星宇，戴雨泽等学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有李朝阳、丁鹏翔、刘宇轩、董妍庚等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。因为他们年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。又如王思懿、张佩瑶等同学汉语拼音巩固率一般，音序清晰，学习起来有些费劲，这学期我将继续关注他们，让他们赶紧追上其他同学，共同发展。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。所以我在新学期将进行每天学生的自由阅读时间，再加大阅量。
上海龙凤1314 shlf 从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
三、教学目标
上海龙凤1314 shlf 1、识字写字
上海龙凤1314 shlf (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
上海龙凤1314 shlf (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
上海龙凤1314 shlf (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
上海龙凤1314 shlf (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
上海龙凤1314 shlf (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
上海龙凤1314 shlf 2、阅读
上海龙凤1314 shlf (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
上海龙凤1314 shlf (4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
上海龙凤1314 shlf (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己的喜欢的诗句和名言警句，背诵学校安排的一年级学生需要会的古文积累。
上海龙凤1314 shlf (9)写话。能运用自己学过的生字以及拼音写出看到的图片的完整意思。
3、口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
上海龙凤1314 shlf (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
上海龙凤1314 shlf (3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
上海龙凤1314 shlf (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重点、难点：
重点：识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点，养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
上海龙凤1314 shlf 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
上海龙凤1314 shlf 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
上海龙凤1314 shlf 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的.指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
上海龙凤1314 shlf 12、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
13、根据教学的实际情况，结合学科的法律渗透点，有机、适时地渗透法律知识，让学生在学习知识的同时又能够了解一些法律知识，从而对学生的身心发展起到有利的作用。
14、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
15、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
上海龙凤1314 shlf 16、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。
17、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
18、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
19、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
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