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去年的一篇总结:教师,在课堂里应该怎样讲话 -教师工作总结
教师,在课堂里应该怎样讲话研修半月,每天都有触及心灵的收获。一天六个小时的讲座听下来,每每是听的时候全神贯注,站起身来腰酸背痛。晚上回到住处还常常要打开手提电脑,对照白天拷下来的课件和自己的课堂笔记认真地补充笔记、回顾、思考,有两次竟然到了夜里十点以后。不止一次地与同居的青岛育才中学马红光老师在晚间自修时相顾而笑。一段生活结束,按照以往的习惯我总是要写点文字的,是总结亦是反思和纪念。可这一次当真正坐下来想敲些文字出来时,竟蓦然想到了一个词:醍醐灌顶。"有这么严重吗?"想到它的一瞬我似乎浑身打了一个激灵,思考片刻,我坚定了自己的感受。从教19年,在我的职业生涯中,有两次大的思想冲击,一次是2001年的新课改培训,另一次就是这次的"国培"研修。之所以将今天这些文字命名为"小结",完全是因为这次培训的感受实在太多,而我这次要表达的仅是其中的一个方面,实乃冰山之一角,遂曰:"小结"。之所以要感慨一下教师的课堂语言,则是因为在我开始写这篇文章之前读到了14岁的小女昨晚发在博客()中的一句话:"好教师是好教育的基础,或者说是前提。个人觉得,老师仅仅是一个接近口语化的称呼,而"教师"才是一个值得尊敬的献给真正教育者的称呼。关于某些毫无人品可言的老师,我只能劝他们不要无故生我们那么多气,不要对未成年的学生态度过于不好,我们还是孩子,而孩子总会长大的。哪个大人没有年轻过?所谓的成熟只不过是比年轻人提早接触了一下这个世界而已。"在年幼的女儿看来,个别教师的有些语言不仅没有引领学生的灵魂,而且已大大伤害了学生的纯真心灵。年轻,总免不了偏激,但有时也不无真谛。不禁想起国培班上几位老师的课堂语言。身为国家课程标准研制组核心成员、华东师范大学教授、博士生导师的方智范老师,先后为我们上了三次《中国古代诗词教学上海龙凤1314 shlf新视野》,共计九个小时。方老师虽然看上去上了年岁,但自始至终声音浑厚有力,抑扬顿挫,且口齿清晰,语义连贯,逻辑性强,让人很愿意听进去。每次上完课他都说:"讲得不好,耽误大家时间了,请大家批评指正。"言辞里面充满的谦逊与真诚,总让人忍不住要向他深鞠一躬。11月15日上午,天气阴冷,但第一节课王意如老师(华师大语文教育研究中心的副主任)的一番开场白让我倍感温暖:"我呢,是有失远迎了。你们来的那天我在那边上课,赶不过来,所以没有亲自迎接。大家来上海还习惯吧?…"那天,王老师给我们讲《语文素养与语文教师的素养》,我在课堂笔记上写下了这样一句话:"王意如老师在用行动告诉我们何为教师素养。"于漪,是一位让我想起来都要流泪的老师。八十多岁的高龄,朴实亲和,脸上永远洋溢着妈妈般的微笑。近三个小时的讲座她老人家一口水没喝,思维缜密,声音洪亮,句句珠玑。她叮嘱我们:"做老师一定不要为他信力所左右,要有足够的自信力",她告诫我们:"语文课要让学生学有所得、学有兴趣、学有追求";她甚至风趣地谈起了当下语文学科的地位:"那是连小三子都不如的,其实已经到了小四子、小五子的地位了。"那天下午,我仿佛看到了古希腊伟大的哲学家、教育家苏格拉底在传道。11月18日上午,李明洁老师来给我们上《常见病句类型极其教学要点》。课堂上,有个手机响了,乍一听到时,有人笑了,估计是哪位学员上课前忘记打在震动上了。可这声音竟持续地响着,有人开始小【去年的总结:教师,在课堂里应该怎样讲话 -教师工作总结】相关文章:
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